CAPÍTULO II
VIDEOCONFERENCIA: APORTES A LA EDUCACIÓN
Aportes de la videoconferencia en
la educación actual.
El
uso de la videoconferencia ha aportado mucho en la educación actual, ya que
permite ampliar el conocimiento del estudiante y del profesor ya sea a nivel
tecnológico como académico.
Logra fortalecer el proceso educativo por su
gran ventaja interactiva, permitiendo una comunicación en tiempo real con
imágenes y sonidos, haciendo posible la participación de profesores, alumnos y
centros educativos o universitarios con otros sin necesidad de desplazarse a
otro lugar.
A los estudiantes les facilita la
comunicación, compartir conocimientos y documentos entre ellos haciéndole la
clase más didáctica.
En los profesores tendrán absoluto control de las intervenciones de los
participantes o alumnos, pues son ellos quienes actúan como moderadores permitiendo que los
asistentes tomen o no la palabra e interrumpiendo las intervenciones.
Deberán
motivar a los alumnos, animarles a ser proactivos, a buscar la información que
les interesa, completar su formación y convertirse en investigadores, no solo
en receptores de clases magistrales donde el profesor diserta sobre un tema.
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| Aportes a la educación. |
Las
videoconferencias en la formación a distancia.
La
videoconferencia es una herramienta que se puede usar en cualquier modalidad de
aprendizaje. Tal vez la modalidad a
distancia es en la que más cambio se ha introducido, al producir una
aproximación de esta a la presencialidad. Se ha roto por medio de la
videoconferencia la histórica soledad del aprendizaje a distancia y, posiblemente,
esta herramienta sea la que produzca en los próximos años una
revolución e incremento de los estudiantes que optan por esta modalidad a la
hora de aprender.
La
Educación a Distancia no puede ni debe permanecer al margen de lo que hoy en día
representa la revolución tecnológica con su herramienta más valiosa: Internet. El evidente poder de la videoconferencia como
una herramienta de negocios y educativa se demuestra en los centros de
enseñanza que utilizan video para enlazar estudiantes y profesores alrededor
del globo terráqueo.
Una
de las características atractivas de esta modalidad de estudios es su
flexibilidad de horarios. El estudiante se organiza su período de estudio por
sí mismo, lo cual requiere cierto grado de autodisciplina. Esta flexibilidad de
horarios a veces es vulnerada por ciertos cursos que exigen participaciones
online en horarios y/o espacios específicos.
Videoconferencia en la formación
semipresencial.
Con
la presencia de las tecnologías en la educación, la experiencia nos ha mostrado
que se pueden lograr avances educativos significativos con un modelo que
aproveche las mejores características del modelo educativo tradicional. En este
sentido, el maestro debe continuar como sujeto para la impartición de cátedra,
preservando la interacción con el alumno y su papel de garante en la calidad, pero
con menos horas de clase-pizarrón, que son sustituidas con el trabajo
individual apoyado con medios informáticos como lo es la videoconferencia. Cada
curso y cada profesor pueden variar la proporción de horas clase y trabajo
individual, de acuerdo a las necesidades del tema, pero siempre a partir de la
premisa de que lo que importa son los resultados.
En este tipo de educación el estudiante asiste
periódicamente a sesiones en la universidad o instituto, con el fin de estar al
corriente de las actividades, atender sus dudas e inquietudes, evaluaciones,
tomar alguna clase o materia, asistir a algún foro o videoconferencia, aumentar
la formalidad, para corroborar que sea la misma persona la que se está
capacitando y la que obtiene la acreditación, etc.
Promueve
en el alumno el desarrollo de varias habilidades como la comunicación, (interpretar
y producir mensajes) utilizando distintos lenguajes y medios; desarrollo de la
autonomía y el espíritu crítico, muy útiles para mejorar la convivencia en una
sociedad multicultural.
La videoconferencia en la formación presencial.
En
la modalidad presencial la videoconferencia posibilita poner en contacto a dos
grupos de alumnos de dos centros para permitir la interacción y el intercambio
cultural entre ambos. Como ejemplo de este tipo de prácticas, que por suerte
cada día son más habituales en todo el mundo, mencionamos el trabajo realizado
en escuelas públicas como la escuela de enseñanza secundaria.
A
través del uso de la videoconferencia, los maestros han sido capaces no solo de
cumplir con los objetivos de su plan de estudios, sino también enfrentarse a
mayores metas escolares planteada para
los estudiantes, tales como el fomento y el desarrollo de habilidades de
liderazgo, el desarrollo del concepto de ciudadanía global y proporcionar a los
estudiantes experiencias que desarrollen su inteligencia emocional.
Durante una videoconferencia de calidad, el
maestro se convierte en facilitador y un experto orientador. Las sesiones deben
ser muy interactivas lo que convierte a los estudiantes en agentes activos de
su propio aprendizaje.
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