CAPÍTULO III Videoconferencia: utilidad en la educación

CAPÍTULO III

Videoconferencia: utilidad en la educación

La videoconferencia como nueva alternativa para la educación.
 

Las videoconferencias son parte de la última tecnología de uso en las empresas. Recientemente los estamentos educativos han empezado a incorporar el sistema de video conferencias para el uso y beneficio de las entidades educativas. Ha sido comprobado que el uso de sistemas de videoconferencia en las clases supone una gran ventaja para la enseñanza ofreciendo acceso a un extenso volumen de contenido educativo para los educadores a larga distancia.

Más y más profesores han empezado a adoptar el sistema de video conferencia como método de comunicación y enseñanza. En algunas áreas los colegios y universidades están colaborando entre si y usan el sistema de video conferencia para conectarse entre ellos creando sistema de redes de gran contenido tanto en video como en texto para la ayuda de profesores y estudiantes. Las otras grandes beneficiadas del uso del sistema de video conferencias son las bibliotecas, a las cuales les permite desarrollar y ofrecer recursos amplísimos, permitiendo mejorar la calidad y el servicio que ofrecen al público.

videoconferencia en la educación

«De entre la multitud de tecnologías de posible aplicación que posibilitan la interactividad en el campo de la formación, la videoconferencia es, sin duda, una de las que mayor futuro tiene en lo referente a enseñanza no presencial»

Elementos que debemos tomar en cuenta para usar la videoconferencia en la educación.

• El número de aulas a que va a ir dirigida la clase ¿Cuál es el número ideal de aulas o, al menos, el máximo que no se debe sobrepasar sin perder el control de la "clase"
•      El número de alumnos por aula.
•    La duración de las unidades didácticas que se van a impartir.
•   ¿Cómo se reproduce mejor la atmósfera de la clase presencial? (En este último factor tienen importancia fundamental consideraciones como el tamaño del aula, el número de alumnos, el hecho de que se efectúe una proyección única sobre pantalla grande, a la que han de atender todos los alumnos, o de que éstos se dividan en grupos y reciban la transmisión a través de monitores).
• ¿Cuándo y cómo se debe interrumpir, -si es que se debe hacerse-, la explicación del profesor para efectuar una consulta?

Características de la videoconferencia en proceso de Enseñanza/aprendizaje.

•   La videoconferencia interactiva es el medio que provee la posibilidad de llevar a cabo educación a distancia en el entorno más parecido a un salón de clases e incluye todas las ayudas audiovisuales que se pueden tener en el mismo.   
•  El receptor se convierte en emisor y le da un valor agregado al equipo.
• El profesor es real, es posible la interacción personal. (entorno afectivo)  
• Un mismo curso puede tener profesores en diferentes sitios.   
•  Posibilidad de trasmitir y recibir audio y video.
•     Requiere organización y sistematización de contenidos. (Adecuación al medio).  
•     El profesor requiere capacitación para enfrentar la barrera tecnológica.

La videoconferencia como herramienta para la educación especial.

videoconferencia en la Educación especial

Los alumnos de educación especial necesitan el mayor número posible de apoyos tecnológicos para superar las diferentes barreras que les dificultan el aprendizaje y la integración en los ambientes escolares. La videoconferencia integra el audio, el vídeo, la posibilidad de enviar y recibir mensajes en tiempo real facilitando la intercomunicación.

La videoconferencia integrada en un contexto electrónico facilita la intercomunicación de personas con minusvalías auditivas y en el caso de las personas con  deficiencias  auditivas adquiere más importancia la calidad de la imagen, ya que se convierte en un elemento preponderante en la comunicación.

Uso de videoconferencia 2.0  en Panamá

 

 El Centro Regional Universitario de Barú-UNACHI en el 2009 obtiene por primera vez la señal de Internet banda ancha y en el 2012 hace historia organizando el Primer Evento de Videoconferencias Internacionales-Verano TIC’s 2012 UNACHI-Panamá ("Las TIC’s aplicadas a la Educación, Medicina y las PyMES", del 13 al 17 de febrero de 2012). Verano TIC’s 2012 pudo contar con audiencia (on-line) de  Norte América, Centro América, el Caribe, Sur América y Europa.  En las cuentas de e-mail y redes sociales se han recibido mensajes de felicitaciones para los expositores(as), docentes coordinadores del evento (Humberto R., Jorge A. y Erick M.) y estudiantes colaboradores (Erik P., Irving M. y Diego F.).  Desde la Universidad de Carabobo, Venezuela participaron  cinco docentes de la Facultad de Medicina gracias a la colaboración de la profesora Carmen Huisa; el día 19 de febrero de 2012 recibimos el siguiente mensaje electrónico: Un cordial saludo Erick, te agradezco la invitación a participar del exitoso evento "Verano TIC’s 2012", gracias a ello puede compartir en la virtualidad con expertos del uso de la TIC en la educación, una gran oportunidad para los que nos preocupamos del buen uso y énfasis en el aspecto pedagógico de las TIC en el aula.  Mis más sinceras felicitaciones por la iniciativa, por experiencia propia conozco del esfuerzo y tiempo que hay que dedicarle, pero que al final la satisfacción por el éxito alcanzado es la mayor recompensa (Profesora Carmen Huisa-Universidad de Carabobo, Venezuela).

videoconferencia en Panamá